Postgrados

Nuestros futuros educadores se comprometen con su formación continua, con las necesidades de su país y con los cambios sociales que requiere la dinámica de un mundo que cambia vertiginosamente.
Nuestros alumnos tienen , además, la posibilidad de iniciar a partir del VII semestre, programas de Formación Contínua y Postgrados. Infórmate sobre Magíster, Diplomados y cursos del área Educacional que te puedan interesar.

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Cuerpo Académico

Alejandra García Huidobro
Profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Consejera Educacional y Vocacional PUC. Magíster  en Psicología del Adolescente. Mención Psicoeducación y salud.

Guillermo Frez
Psicólogo, Universidad de Chile, Master of sciencie in educational psychology indiana university.

Ignacio Hüe

Josefina Vicuña
Psicóloga Pontificia Universidad Católica de Chile; Magíster en Psicología de la Adolescencia Universidad del Desarrollo;  Posgrado en orientación vocacional y ocupacional con abordaje vincular  familiar, Universidad de Flores, Argentina; Postgrado en Ciencias de la Familia con mención en Mediación familiar, Universidad de los Andes.

* Los docentes están sujetos a cambio,  según disponibilidad de la Universidad.

Información adicional y matrículas

Requisitos de aprobación y evaluación

Los participantes deberán registrar un mínimo de 75% de asistencia y  lograr una nota igual o superior a 4.0 en todas las asignaturas incluyendo el trabajo final del diplomado.
 
Horas de duración: 160
Días de Clases: lunes y miércoles, un sábado al mes
Horario: 18:00 a 22:00 hrs.

CONTACTO
Carolina Palacios
Teléfono: 24207575
E-mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

 

Desarrollo de habilidades para la jefatura de curso

dip-jefatura-curso

Uno de los objetivos fundamentales declarados por la educación, es la formación personal, social y ética de los alumnos(as). Esto implica desarrollar actividades y programas que sean intencionados y secuenciados de acuerdo a las necesidades de las edades de los alumnos(as).

El profesor(a) Jefe(a) cumple un rol clave en estos programas de formación de los alumnos(as), porque es la primera línea de apoyo a los alumnos(as) y a las familias.  El  profesor(a) Jefe(a) debe ser seleccionado por competencias que le permitan desarrollar esta labor,  y también debe perfeccionarse adquiriendo las herramientas necesarias para ser efectivo(a) en su desempeño.

La formación del alumno(a) como persona, tiene una repercusión demostrada en el rendimiento académico, por lo que se hace necesario potenciar y cualificar la formación porque es importante en sí misma y porque refuerza los mejoramientos académicos de los alumnos(as).

Objetivos Generales:

  • Desarrollar las competencias necesarias para ejercer el rol de profesor(a) jefe(a).

Objetivos Específicos:

  • Conocer diferentes modelos de organización de la orientación escolar  y consensuar  aquel más acorde con el proyecto educativo institucional.
  • Conocer los lineamientos ministeriales respecto a la orientación educativa y  el contexto socio cultural  asociado.
  • Actualizar los conocimientos de la Psicología del niño y sus implicancias para la orientación.
  • Actualizar los conocimientos de la psicología del adolescente y sus implicancias para la orientación.
  • Identificar las características psico-socio-culturales de las familias que atiende la institución educativa y diseñar una alianza estratégica con ellas.
  • Conocer y aplicar técnicas de entrevista con los alumnos(as) y sus apoderados.
  • Comprender las variables  de la convivencia escolar y cómo educar en ella.
  • Desarrollar habilidades propias para ejercer el rol del profesor(a) jefe(a).
  • Diseñar e implementar un programa de orientación para todos los niveles del colegio.

Dirigido a:

El Diplomado está dirigido a Profesores(as) Jefes(as) en ejercicio o potenciales.

Competencias que adquirirá el alumno al egresar del programa:

  • Conoce los procesos psicológicos del niño y del adolescente.
  • Reconoce y aborda la situación personal del alumno(a).
  • Desarrolla y aplica estrategias comunicativas efectivas con los alumnos(as) y sus familias.
  • Conoce y  plica herramientas de diagnóstico de  grupo.
  • Conoce y aplica estrategias para trabajar en la hora de orientación o consejo de curso.
  • Conoce y aplica estrategias para desarrollar la convivencia escolar y enfrentar problemas de hostigamiento escolar.
  • Diseña y aplica  un programa de orientación.

Metodología:

Clases activo participativas, que serán presentadas por los distintos profesores de forma expositiva, participativa, apoyadas por la utilización de material didáctico. Talleres de aplicación de la teoría en la práctica.

Asignaturas:

  • Introducción a la orientación escolar
    • Concepto de orientación escolar. Política Mineduc de orientación escolar.
    • Rol del Profesor Jefe
  • Psicología
    • Psicología del  niño:
    • Psicología del adolescente
    • Proyecto de vida y elección vocacional.
    • Herramientas de conducción
    • Psicología del aprendizaje
  • Relación Profesor jefe y las familias
    • Comprensión de la familia como sistema y sus patrones de relación.
    • Definición y  delimitación del rol del profesor jefe en la conducción de las familias.
    • Pedagogía de adultos.
  • Conducción de un grupo-curso.
    • Diagnóstico de grupo.
    • Conducción en distintas etapas evolutivas.
    • Herramientas de conducción
  • Educación de la sexualidad y afectividad en las distintas etapas de desarrollo
    • Desarrollo afectivo y emocional.
    • Importancia de la educación emocional.
    • Factores relevantes en el desarrollo de una sexualidad integrada.
    • Prevención abuso y conductas de riesgo.
  • Convivencia Escolar
    • Participación y pertenencia al curso.
    • Organización de la participación.
    • Estilos de convivencia: diagnóstico y cambios.
  • Conflictos y violencia escolar
    • Técnicas de resolución de conflictos para aplicar con los alumnos.
    • Distinción de violencia  presencial, cibernética u otro.
    • Procedimiento y Normativa frente a presencia de bullying escolar.
  • Profesor jefe en la prevención de adicciones
    • Factores protectores y de riesgo.
    • Prevención primaria y secundaria.
  • Programa de orientación
    • Elementos de un programa de orientación
    • Análisis de programas de orientación
    • Taller de diseño de programa de orientación de acuerdo a nivel y proyecto educativo

 

 


 

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